Upcoming Trainings

Cuando alguien piensa que un niño puede tener una discapacidad y la necesidad de educación especial y servicios relacionados, se puede hacer una remisión para saber si el niño es elegible para los servicios.  Este módulo de la Serie de Mini Módulos del Programa de Educación Individualizado (IEP) incluye: procedimientos relacionados como quién puede hacer una remisión, cuándo y cómo remitir a un niño, qué sucede después de que la escuela recibe una remisión, los miembros del equipo del IEP, la labor del equipo del IEP y la línea de tiempo en educación especial.

Objetivos de aprendizaje:

• Los participantes podrán describir cómo hacer una remisión para educación especial.
• Los participantes podrán especificar quién debe estar en un equipo IEP y los trabajos del equipo IEP.
• Los participantes podrán identificar dónde encaja una remisión en el cronograma de educación especial.

Presentador: Nathaly Silva y Nelsinia Ramos, WI FACETS

The youth justice system and the court process will be reviewed, along with recommendations for advocacy. There will also be an opportunity for Q + A. Participants will gain a better understanding of the youth justice system and court process; and will know how to advocate within these spaces.

Learning Objectives:

• Better understanding of the youth justice system and court process
• Increased knowledge of how to advocate within these spaces

Presenter: John Bauman is the Juvenile Court Administrator for Dane County and has been in that position for 15 years. John has 38 years of experience in the local juvenile justice system, including 21 years in non-profit agencies. He oversees a County department which includes a custody intake unit, Juvenile Detention, Shelter Home, Home Detention program and works as a liaison with the Juvenile Division Judges. John is active on many committees, was previously on his school board, was a mentor in the Big Brothers/Big Sisters program and also a foster parent.

After this training, participants will be able to: understand the scope of the problem of transitioning from treatment to school; identify some of the challenges faced by children and adolescents as they return to the transitional school environment; list strategies to address the academic, social and emotional factors of returning to the school environment; and, develop a plan prior to transition to alleviate potential stressors.

Learning Objectives:

• Understand the scope of the problem of transitioning from treatment to school
• Identify some of the challenges faced by children and adolescents as they return to the transitional school environment
• Learn strategies to address the academic, social and emotional factors of returning to the school environment

Presenter: Sharon M Dossett is an Independent Consultant providing Personal & Professional Development services. She has 35 years of experience, 20+ in leadership, working with traditionally underserved, vulnerable populations in social service, legal, behavioral health and community settings. She is also a certified senior facilitator, professional trainer, mentor, coach, and therapist. She works locally and abroad with culturally diverse youth and adults to promote civil dialogue, self-awareness, empathy, and authentic communication for better relationship building. Sharon earned Bachelor’s of Science degrees in Sociology and Psychology, a Master’s degree in Social Work, and an MBA.

El proceso del Programa de Educación Individualizado (IEP) incluye procedimientos de evaluación descritos en las leyes federales y estatales que una escuela debe seguir, para determinar si un niño es elegible para recibir ayuda adicional a través de la educación especial.

Este módulo de la Serie de Mini Módulos del Programa de Educación Individualizado (IEP) incluye procedimientos relacionados con: el aviso de evaluación, el consentimiento de los padres, la evaluación y las pruebas, la lista de verificación de elegibilidad, la extensión del tiempo de evaluación, la determinación de si el niño tiene discapacidad y necesita educación especial y servicios relacionados, el informe de evaluación y la línea de tiempo en educación especial.

Objetivos de aprendizaje:

• Los participantes podrán describir el cronograma de evaluación y determinación de elegibilidad.
• Los participantes podrán identificar partes clave del proceso de evaluación.
• Los participantes podrán hablar del reporte de evaluación y cómo se determina la elegibilidad.

Presentador: WI FACETS.

This session is a walk-through of the IEP process using the IEP checklist, a new resource developed by WI FACETS for families. We will present information on timelines, rights, preparation and more.

Learning Objectives:

• The proper timeline for each step of the IEP process
• The roles and responsibilities of IEP team members
• Helpful hints for meaningful preparation and participation