Upcoming Trainings

Description:

This session is a broad overview of the transition to adult life for our soon-to-be-adults with special health care needs or disabilities. We’ll share hints and tips so you can start planning for the aspects of life that often change at adulthood including at school, in health care settings, and in long-term support programs. We’ll also explore alternatives to guardianship including supported decision-making and other legal options and tools.

Presenter:

Danielle Tolzmann currently works as Director of Family Voices of Wisconsin, and serves the broader community on multiple councils, boards and committees. She is also parent to a young adult at home with special health care needs, and is an active grandparent to neurodiverse grandchildren.

Learning Objectives:

A broad overview of the environmental and legal changes that occur with the transition to adulthood; hints & tips to plan for life after high school; gain tools, resources, and new insights for thought as you plan for our child’s adulthood phase of life.

Descripción:

La lectura durante el verano es una buena forma de evitar que los niños pierdan terreno sobre lo aprendido durante el año escolar. En este taller exploraremos las diferentes maneras, en que los miembros de la familia pueden apoyar la lectura de sus hijos en casa y conversaremos por qué es importante apoyar la lectura en el verano. También aprenderemos a elegir el libro “correcto” y otros consejos, estrategias y oportunidades cotidianas para que las familias se involucren con sus hijos en torno a la alfabetización en el verano.

Objetivos:

• Aprender por qué la lectura es importante en el verano
• Mostrar opciones para fomentar la lectura en casa
• Los participantes aprenderán diferentes maneras para involucrar la lectura en la vida cotidiana

Presentadora: Alejandra Loeza es la Especialista en difusión bilingüe de WI FACETS, anteriormente trabajó como voluntaria durante varios años en diferentes organizaciones que atienden las necesidades de la comunidad. Tiene 13 años de experiencia personal navegando en el sistema de educación especial. A Loeza le apasiona brindar información a las familias porque comprende los desafíos que pueden enfrentar los padres de niños con necesidades especiales. Además, ha trabajado como visitante domiciliaria compartiendo actividades de alfabetización, lectura y lenguaje con familias. Alejandra ha participado en algunos comités. Es madre de tres hijos, uno de ellos con Síndrome de Down.

Description:

Children become teenagers who become adults. Everyone wants to, and deserves to live the life they want to live! A Self-Determined Life. Family members (parents) want their children to succeed and be safe. Parents will always worry about their children, no matter how old they are. Hunter and Tim are working together to learn how to Tim (parent) can support Hunter in the way that respects Hunter and who he wants to be supported. Hunter is working to learn how to communicate his desires and his frustrations in a way that respects Tim.

Presenters:

Hunter Markle is an autistic young adult who also has some mental health challenges. He is currently working part time.

Tim Markle works at the Waisman Center at UW-Madison with the Children’s Resource Center-South, Wisconsin Youth Health Transition Initiative, and the LEND Training program.

Learning Objectives:

• Participants will identify what a self-determined life can look like.
• Participants will describe how support can be given and accepted without losing autonomy.

Descripción:

Después de la reunión anual del Programa de Educación Individualizado (IEP), se pueden hacer cambios en el IEP en ciertas situaciones.  Este módulo de la Serie del IEP cubre: qué razones podrían ser para revisar el IEP de un niño, quién puede solicitar la revisión, hacer cambios en un IEP sin una reunión del IEP y la consideración de los servicios del Año Escolar Extendido (qué son y qué determina si un niño los necesita).

Objetivos de aprendizaje:

• Los participantes podrán identificar las razones para revisar el IEP de un niño, incluyendo quién puede solicitar una revisión.
• Los participantes podrán reconocer cuándo se pueden hacer revisiones del IEP con o sin una reunión del IEP.
• Los participantes podrán relacionar cuándo y cómo se determina y escribe en el IEP la necesidad de servicios ESY.

Presentadora:

Nathaly Silva especialista bilingüe en WI FACETS. Soy mama de un niño con una discapacidad, él tiene Autismo y es no verbal y se lo difícil que puede ser navegar la educación especial por eso pienso que aprender lo más que se pueda sobre la condición de sus hijos y sobre la educación especial puede ayudar mucho para ser un mejor defensor de sus hijos.