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Este seminario web será traducido al español

Description: 

Knowing the questions to ask can help lead to the correct support if a student with an IEP is not attending school. We will engage in an overview of related attendance and special education laws, how the IEP process can support student engagement and attendance, and supports that may be available within the school system/structure. We will provide sample questions to ask and resources you may use to partner with school staff to improve student attendance and engagement in school.

Descripción:

Saber qué preguntas hacer puede ayudar a obtener el apoyo adecuado si un estudiante con un IEP no está asistiendo a la escuela. En esta sesión, se ofrecerá una visión general de las leyes relacionadas con la asistencia escolar y la educación especial, cómo el proceso del IEP puede apoyar la participación y asistencia del estudiante, y los apoyos que pueden estar disponibles dentro del sistema o estructura escolar. También se compartirán ejemplos de preguntas que los padres pueden hacer y recursos que pueden utilizar para colaborar con el personal escolar y mejorar la asistencia y participación del estudiante en la escuela

Presenters:

Eva Shaw is a consultant on the Special Education Team at the Wisconsin DPI. Her role focuses on services and supports related to autism, emotional behavioral disabilities, social and emotional learning for students with IEPs, and alternatives to exclusionary practices. She has worked in the field of special education for over 30 years, and has had the privilege to serve children, families, and schools in several states and in a wide variety of roles. She has served as a special education teacher, as a program support teacher and diagnostician, and in an administrative role as a special education supervisor.

Dr. Sara Totten is currently a School Administration Consultant for the Department of Public Instruction. She previously served as a Director of Special Education/Student Services for 12 years in various districts in Wisconsin. She earned her doctorate in educational leadership at Edgewood College and is currently working on her law degree at Loyola Chicago. Sara has co-authored articles appearing in the Journal of the American Academy of Special Education Professionals, International Journal of Special Education, and the Journal of Psychoeducational Assessment. She has also blogged for RethinkEd. Sara is a past president of the Wisconsin Council for Administrators of Special Services (WCASS) and previously served as one of the state representatives for the Council of Administrators of Special Education (CASE) national organization.

Presentadoras:

Eva Shaw es consultora del Equipo de Educación Especial del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin (DPI). Su trabajo se enfoca en servicios y apoyos relacionados con el autismo, discapacidades emocionales y de comportamiento, aprendizaje social y emocional para estudiantes con IEP, y alternativas a prácticas de exclusión. Ha trabajado en el campo de la educación especial por más de 30 años, sirviendo a niños, familias y escuelas en varios estados y en diversos roles, incluyendo maestra de educación especial, especialista en apoyo de programas y diagnóstico, y supervisora de educación especial.

Dra. Sara Totten es actualmente consultora en administración escolar para el Departamento de Instrucción Pública. Anteriormente trabajó como directora de Educación Especial/Servicios Estudiantiles por 12 años en varios distritos de Wisconsin. Obtuvo su doctorado en liderazgo educativo en Edgewood College y actualmente está estudiando derecho en Loyola Chicago. Sara ha coescrito artículos publicados en el Journal of the American Academy of Special Education Professionals, International Journal of Special Education y Journal of Psychoeducational Assessment. También ha colaborado como bloguera para RethinkEd. Fue presidenta del Wisconsin Council for Administrators of Special Services (WCASS) y representó al estado en el Council of Administrators of Special Education (CASE) a nivel nacional.

Learning Objectives:

1. Participants will learn an overview of related attendance and special education law.
2. Participants will learn how the IEP process can support student engagement and attendance.
3. Participants will learn supports that may be available in the school setting.

Objetivos de Aprendizaje:

1. Los participantes aprenderán una visión general de las leyes relacionadas con la asistencia escolar y la educación especial.
2. Los participantes aprenderán cómo el proceso del IEP puede apoyar la participación y asistencia del estudiante.
3. Los participantes aprenderán sobre los apoyos que pueden estar disponibles en el entorno escolar.